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张同鉴学习流程，是中小学生快速提高成绩的最简单有效的方法。学习效率提高2-5倍，使用流程30天显著提高成绩，无效退款。
张同鉴：“2小时，改变学生命运的魔术师”，学习流程发明人，著名的学习心理专家，2009年“中国心理学家大会”特邀代表，“学习流程”获大会一等奖。2010年“爸妈在线千人心理学家大会”特邀专家。研究、推广学习流程三十年，直接指导学生达五千余人。著名教育家周德藩、魏书生分别为张同鉴老师的论著《中学生学习流程》、《张同鉴学习流程》作序，“学习流程”的发明，颠覆了传统的学习方式，给学生的主动学习提供了一个很好的方案，学生从此实现快乐学习和高效学习！
“学习流程”是模拟现代工业生产线设计出来的一条知识生产的流水线，学生使用“学习流程”，学习可以像做工一样简单。海尔公司的流水线生产冰箱没有次品，用“学习流程”学习，也一样是只有成功没有失败！
“学习流程”的导航功能，让学习者时刻都有明确的学习的路径、方向和目标，1分钟达到高效的学习状态。即使学习上困难重重、一筹莫展的同学，进入学习流程后，学习过程也会立即变得有头有序，顺利达成各种学习目标。“两个脑子”的轮换使用，更让学习过程没有了犹豫和中断，每个时候都有进步！
“学习流程”让学习告别原始的学习方式，学习的技术含量一下子提高2000年！
疑惑：孩子学习很努力，成绩为什么总是提不高？
为了弄清孩子学习差的原因，相关教育机构针对5000名中小学生做了一次深度调查，发现影响孩子学习成绩的原因主要是7大问题：方法不对、兴趣不浓、巩固不强、抓不到重点、学习主动性差、注意力不集中、心理压力大等。
症结1：不想学（主动性差、没兴趣）
症结2：不会学（方法不对、抓不到重点、不巩固）
症结3：没效率（没起色、没成功）
成绩无法提高的根本原因：遇到问题后，犹豫害怕、放弃了！学习是由不会到会，不懂到懂，所有知识都由问题转化而来，放弃问题，怎么可能提高成绩？
震惊：传统学习中，80%的学习都是假的
北京大学附属实验学校高二学生王恒使用学习流程2个月，总分提高152分，由班级倒数第一跃升为班级正数第一。
王恒说：“学习流程图的线表示学习的路径，箭头表示学习的方向，四程序表示学习的目标。按照学习流程学习，每时每刻都有明晰的路径、方向和目标。原来都是被动学习，学习是完成任务，多数是只有学习的形式，没有学习的效果，80%的学习都是假学习。使用学习流程，学习的时候都以问题为核心，我把大多数时间都分配到发现问题和解决问题的程序上。学习变成主动的有效果的不断有产出的真学习，学习效率起码提高3倍以上。”
上课、作业和测验不一定是学习。只有发现问题和解决问题才是真正的学习过程，凡是与发现问题和解决问题无关的事情都不是学习过程。有些学生的学习只是为了完成任务，学习过程里很少有发现问题和解决问题的成分，其形式像学习，实际上与真正的学习相差甚远。
许多好学生的学习也都是被动的、盲目的，他们每天发现问题和解决问题的时间少的可怜，只有1—2个小时。一旦让这些学生使用学习流程，他们的大多数时间就会以问题为核心，变成真学习，这些能量一下子释放到学习中去，学习的面貌当然会有显著改变！
使用学习流程学习的学生，他们知道学习就是与问题打交道的过程，便会主动发现问题和解决问题，想不进步都难！
学习流程认为，学习只有四件事，即“学习=寻疑+解疑+暂存+巩固”，与四件事无关的任何学习活动都是毫无意义的，难怪没有使用学习流程的学生会有80%的学习是假学习。
真正的“堂堂清”“日日清”没有一个学生可以做到！
现在的课堂教学，都要求学生当堂完成学习任务，课外作业也要求当天完成，这就是我们平时经常说的"堂堂清"、"今日事今日毕"。也就是说，我们一般的学习周期是45分钟或1天。能在45分钟或一天里完成学习任务的，仅是非常少的一部分优秀学生，而相当一部分的学生，他们"今日事不能今日毕"，压力越来越大，以致对自己失去信心，讨厌学习。
那些优秀的学生看起来做到了“堂堂清”和“今日事今日毕”，实际效果又怎么样呢？艾宾浩斯记忆曲线表明，人的遗忘在两到三天里是最快的。好多东西，第一天懂了，第二天、第三天忘记了。因此，学习的事情，根本就不可能做到“堂堂清”和“今日事今日毕”。
事实上，要求学生对学习的事情达到“堂堂清”和“今日事今日毕”的目标，其本身就是违背认知规律和心理规律的。《学习流程》把学习的周期定为1-3天，明确规定1天不能完成的学习任务，可以在三天内完成。这样，就是班级最后一名的学生，有3天的时间运用四种解决问题的途径，解决问题也是没有困难的。也就是说把学习周期设置为3天，最后一名的学生也会相信自己，完全可以做一个好学生。
这样做的好处是，不仅学习压力减小了，学习任务也可以高质量完成。
专家支招：学习流程可以轻松解决学习中的所有问题
什么是学习？学习就是发现问题，并把问题转化成知识的过程。学习流程的设计，应用了现代流程学理念，把学习这个浩瀚而繁杂的工程，分为四个基本的程序,而且通过学习流程图以巧妙、简洁的方式描绘了寻疑、暂存、解疑和巩固四个程序的运作及彼此之间的关系。
学习流程认为，学习中的发现问题和解决问题可以分开进行，特别是在不宜解决问题或没有能力解决问题的时候，应该以发现问题为主。而中小学生的学习只是传承性的学习，所谓“问题”，在同学和老师面前，根本就不是问题。运用学习流程解疑的四个子程序，不会存在解决不了的问题。
在学习流程里，学习者大部分时间用于发现问题，为这个知识生产线提供原料。只要学习者按照学习流程的程序操作，所有问题都可以在学习者轻松快乐中转化为知识，直到掌握牢固。
做事就怕流程不对，流程对了傻瓜都会。把学习当成一项工程，学习流程就是完成学习这个工程的最佳流程。学习流程通过学习的程序化运作，可以一揽子解决学生方法不对、兴趣不浓、巩固不强、抓不到重点、学习主动性差、注意力不集中、心理压力大等问题。任何学生只要按照学习流程的程序进行，都可以轻松完成学习任务。
牵牛要牵牛鼻子，学习的核心是问题，学习流程就是一个发现问题和解决问题的有效程序。学生使用学习流程，容易发现问题，也容易解决问题。收获大了，进步就快。
不少家长为解决孩子的学习问题不断的想办法，有的经常上网搜索学习方法，有的购买了国内外几十种不同的学习方法类书籍，直到找到了“学习流程”，才知道自己和孩子需要的学习方法终于找到了。
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